V čase, keď vaše deti vyrazia do školy - dokonca aj do materskej školy -, ich sebaúcta už môže byť úplne vyvinutá a podobná ako u dospelých, naznačuje nová štúdia z Washingtonskej univerzity.

Prieskum publikovaný v januári 2016 Časopis experimentálnej sociálnej psychológie , použila novo vyvinutý test na hodnotenie sebavedomia viac ako dvesto päťročných detí z oblasti Seattlu (doteraz najmladší vek). Na meranie pozitívnych pocitov detí samých o sebe vedci použili nástroj s názvom Preschool Implicit Association Test (PSIAT). Keď užívali program PSIAT, deti kategorizovali „dobré“ slová (napríklad zábavné a šťastné) a „zlé“ slová (myslím: šialené a zlé) ako „ja“ alebo „nie ja“. Celkovo sa chlapci aj dievčatá spájali s pozitívnejšími slovami.

„Predtým sme chápali, že predškoláci vedeli o niektorých ich špecifických dobrých vlastnostiach. Teraz už chápeme, že navyše majú celkovú všeobecnú znalosť svojej dobroty ako človeka, “uviedol spoluautor štúdie Anthony Greenwald. vo vyhlásení . „Je to spoločenské myslenie, ktoré si deti so sebou nosia do školy, a nie niečo, čo v škole rozvíjajú,“ dodáva Andrew Meltzoff, spoluautor štúdie a spoluriaditeľ I-LABS.

Na ďalšie pochopenie zmyslu seba samého dieťaťa vykonali vedci dva ďalšie testy, ktoré skúmali účastníkov štúdie. rodová identita a či sa toto dieťa radšej stýkalo s inými deťmi svojho pohlavia. Podľa výsledkov týchto dvoch testov sa u detí, ktoré mali vysokú sebaúctu a silnú rodovú identitu, prejavovali silnejšie preferencie aj príslušníci vlastného pohlavia.

Tieto objavy naznačujú, že deti sebaúcta sa vyvíja v neočakávane mladom veku, hrá rozhodujúcu úlohu v tom, ako si deti vytvárajú rôzne spoločenské identity, a zdôrazňuje význam prvých piatich rokov ako základu pre život, uviedol Cvencek. „Ktoré aspekty interakcie rodič - dieťa podporujú a vychovávajú predškolskú sebaúctu? To je podstatná otázka. Dúfame, že to zistíme štúdiom ešte menších detí, “uviedol Meltzoff.